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澳大利亚教师荒正在缓解吗？高薪背后，真正留不住人的原因

发布于 2026年10月1日 20:46更新于 2026年10月2日 05:05作者 AU0061

本文适用于：澳洲

更新于 2026 年 10 月 1 日

一边是教师起薪上调、招聘广告不断，另一边是学校仍在为数学、科技、特殊教育和偏远地区岗位发愁。澳大利亚的“教师荒”看起来像一道矛盾题：教师总数明明在增长，为什么不少学校还是招不到合适的人？

答案并不是简单的“老师越来越少”，而是供给、专业、地区和留任之间出现了错位。最新官方数据甚至显示，师范申请、毕业生就业和三年留任率已经出现改善；但工作量、压力和岗位分布不均，仍然让许多学校难以稳定补齐师资。

重点摘要

澳大利亚政府 2026 年更新显示，学校教师人数在 2023 至 2024 年间增加了 8,314 人，国内本科师范申请和录取也在回升；“教师总量一直下降”并不准确。
AITSL 的 2024 年全国调查显示，约 20% 的教师表示可能在未来五年内离开职业；在有离职意向的人群中，75% 提到工作量，70% 提到工作压力或身心健康，69% 提到工作与生活失衡。
“教师是高薪职业”需要加上地区和资历条件。以新州公校为例，当前毕业生起薪为 90,177 澳元，经验教师可达 129,536 澳元，但工资、津贴和晋升结构由各州、雇主及岗位决定。
短缺并非平均分布。数学、科技、部分科学方向、融合或特殊教育，以及偏远和区域学校通常更难招聘；全国统计不能替代对具体州、学科和学校的判断。
海外教师不能只凭海外教学经验直接上岗。技术移民通常涉及 AITSL 职业评估，实际任教还要满足州或领地教师注册要求；职业在清单上也不等于自动获签或保证就业。

教师人数在增长，为什么学校仍然缺人？

澳大利亚确实存在教师招聘困难。联邦、州和领地教育部长在 2022 年推出《全国教师队伍行动计划》，本身就是对全国教师队伍压力的正式回应。Jobs and Skills Australia 的 2025 年职业短缺资料也指出，教育仍是专业人才缺口较明显的领域之一。[1][2]

但“缺老师”不等于“全国教师总数不断减少”。联邦教育部在 2026 年行动计划更新中列出几项正面变化：[3]

2023 至 2024 年，学校教师人数增加 8,314 人；
2026 年国内本科师范申请同比增加 6.5%，录取增加 6.3%；
2024 年，74% 的师范毕业生在毕业后 4 至 6 个月内成为教师，高于 2021 年的 69%；
2021 年开始任教的师范毕业生中，85% 在三年后的 2024 年仍受雇为教师。

这组数据说明，教师队伍并非毫无改善。真正棘手的是：新进入的人能否补到最缺的学科和地区，学校能否让教师长期留下，以及新增供给能否赶上需求变化。

换句话说，澳洲面对的不只是一个“人数问题”，更是一个匹配与留任问题。

留不住人的第一原因，不是工资，而是工作量

外界容易把教师工作理解为“上课加寒暑假”，但课堂只是可见部分。备课、批改、学生评估、家长沟通、行为管理、专业学习、会议和行政记录，都会延伸到课外时间。

AITSL 根据 2024 年 Australian Teacher Workforce Data 发布的全国趋势报告显示，在表示打算退休前离开教师职业的人群中：[4]

75% 选择“工作量”；
70% 选择“压力、心理健康或身心福祉”；
69% 选择“工作与生活平衡”；
65% 选择“行政工作量”；
48% 提到家长行为；
47% 提到学生行为；
48% 提到薪酬不足。

这些是“有离职意向者选择的原因”，不能理解成 75% 的所有教师都会离职。不过，它清楚显示：薪酬固然重要，但教师是否有足够时间完成教学、是否得到学校支持，以及工作能否长期持续，往往更直接地影响留任。

原创 AI 配图：课堂教学之外，备课、评估和行政工作同样占用教师时间。

“三分之一新教师五年内离职”并不是可靠的全国事实

有关澳洲教师短缺的文章经常引用“约三分之一新教师在五年内离职”。这个数字传播很广，但最新全国数据不支持把它当作确定事实。

AITSL 2024 年数据给出的情况更复杂：[4]

约 20% 的教师表示打算在未来五年内离开教师职业；这是意向，不等于实际离职率。
2019 年毕业的师范生中，93% 在 2024 年仍保有教师注册；但“仍注册”也不必然代表仍在课堂任教。
联邦教育部的另一项毕业生就业追踪显示，2021 年开始任教者中有 85% 在三年后仍受雇为教师。[3]

因此，讨论流失率时必须先问清楚指标：统计的是离职意向、停止课堂工作、退出教师队伍，还是取消注册？把不同指标混在一起，很容易制造比事实更惊人的结论。

薪资不算低，但“高薪”标签忽略了州别和职业成本

澳大利亚教师工资由州、领地、学校系统、企业协议、经验和岗位决定，不存在一个全国统一的“教师年薪”。原文常见的“起薪 7 万至 8 万、十年后只有 9 万至 10 万”已经不能代表所有地区。

以新州公校为例，新州教育部当前公布的七级工资表显示：[5]

新毕业教师年薪为 90,177 澳元；
经验丰富的课堂教师可达到 129,536 澳元。

偏远岗位还可能附带住房、搬迁、奖金或其他激励。不过，工资数字并不能完整反映职业吸引力。生活成本、无偿加班、行政负担、情绪劳动、获得永久职位的时间和晋升机会，都会改变教师对“回报是否值得”的判断。

所以，更准确的说法不是“教师工资很低”，而是：对一部分教师而言，薪资增长和津贴仍不足以抵消工作强度、地域成本与职业压力。

最难补的，是学科和地区的错位

教师短缺并非所有学科、所有地区同样严重。以新州最新招聘信息为例，数学、物理、部分科技与应用研究方向，以及融合或特殊教育都被列为高需求领域。[6]

AITSL 的 2024 年全国数据也提供了另一种观察：中学科技课程约 32% 由未完全对口专业背景的教师教授，数学约为 31%。这类“跨专业教学”并不等于教师不合格，却可能反映学校在特定学科上难以找到完全对口的人选。[4]

区域和偏远学校的问题又多一层。岗位是否能补上，不只取决于工资，还与住房、医疗、伴侣就业、子女教育、交通距离和职业支持有关。短期奖金可以吸引教师到岗，却未必能让一个家庭长期留下。

这也是为什么全国教师总量增加，与某些学校持续缺人可以同时发生。

海外教师来澳洲：职业评估、注册和签证是三件事

对于海外教师或准备读教育专业的留学生，最常见的误区是把“紧缺职业”理解成“毕业即可移民和任教”。实际上，至少要区分三个环节。

1. AITSL 技术移民职业评估

以中学教师职业为例，AITSL 2026 年申请清单要求申请人完成至少四年全日制等值的高等教育，其中包括符合要求的初始教师教育课程，以及至少 45 天、面向相应年龄段学生的受监督教学实习。[7]

英语要求可通过规定的英语国家学习经历满足，或提交符合条件的 Academic IELTS 成绩。IELTS 路径目前要求阅读和写作各不低于 7.0，听力和口语各不低于 8.0，并在同一份成绩单上体现；成绩需在申请前三年内取得。AITSL 也接受符合规则的 IELTS One Skill Retake。[7]

2. 州或领地教师注册

AITSL 职业评估服务于技术移民，不等于取得任教资格。真正到学校任教，还要向工作所在地的教师监管机构申请注册。各地对学历、英语、品行、儿童安全审查和持续专业发展的要求可能不同。

3. 签证或州担保资格

截至本文更新时，Secondary School Teacher（ANZSCO 241411）仍出现在澳大利亚内政部的合资格技术职业查询中，并对应 MLTSSL 与 CSOL，但不同签证使用的职业分类版本、清单和条件并不相同。[8]

职业出现在清单上，只代表某些签证路径可能开放；它不等于自动获邀、自动获得州担保，也不保证毕业后一定找到工作。申请前应分别核对 AITSL、所在州教师注册机构和澳大利亚内政部的最新要求。

本文仅提供一般信息，不构成移民、法律、课程选择或职业建议。政策与清单可能变动，请以相关政府部门和注册机构的实时规定为准。

教师荒会持续到什么时候？

没有一项可靠的全国数据可以简单断言“教师荒一定持续到 2030 年”或某个固定年份。AITSL 已发布 2025 至 2032 年教师队伍与师范毕业生供给预测，但机构特别提醒，这些模型并未涵盖所有供需来源，不能直接当作短缺或过剩预测。[9]

目前较稳妥的判断是：

全国师范入学、毕业生就业和短期留任指标正在改善；
数学、科技、特殊教育和部分区域岗位仍存在明显匹配压力；
如果学校不能持续减少非教学工作、改善领导支持和工作与生活平衡，仅增加培养名额很难彻底解决留任问题；
政府奖学金、就业型师范路径、工作量削减试点和区域激励需要多年才能看出稳定效果。

对准备入行的人，真正需要核对的五件事

如果你正考虑在澳洲读教育专业、转行当教师或从海外申请，先不要只看“紧缺”和“高薪”两个标签。

确认课程资质：核对课程是否符合目标教师类别和注册机构要求，不要只凭学校宣传页判断。
确认学科需求：数学、科技、物理和特殊教育可能更有需求，但具体情况随州、地区和年份变化。
查看真实工资表：使用目标州教育部门或雇主的最新工资表，并核对养老金、津贴、住房和搬迁支持。
理解工作内容：向在职教师了解备课、行政、行为管理、家长沟通和校内支持，不要只比较课堂时数。
分开规划三条线：职业评估、教师注册和签证申请互相关联，但不是同一个审批。

结语：澳洲缺的不是“任何老师”，而是能长期留下的合适教师

澳大利亚的教师问题正在出现一些积极变化：更多人申请师范课程，毕业生就业和三年留任率提高，教师总数也在增长。但这并不意味着教师荒已经结束。

今天真正的缺口，更多集中在特定学科、特定地区和难以长期留任的岗位。只增加培养名额，无法自动解决工作量、行政负担、地区生活条件和职业支持问题。对学校来说，招聘只是第一步；让教师愿意留下，才是更难的一步。

常见问题

1. 澳洲现在还缺老师吗？

还存在招聘困难，但不能一概而论。教育是澳洲职业短缺较明显的领域之一，具体缺口集中在某些中学学科、特殊教育和区域或偏远地区。部分城市和学科岗位仍可能竞争激烈。

2. 澳洲教师真的是高薪职业吗？

教师工资高于不少入门职业，但由州、学校系统、资历和岗位决定。以新州公校为例，毕业生起薪为 90,177 澳元，经验教师可达 129,536 澳元。是否称得上“高薪”，还要结合当地生活成本和实际工作时长。

3. 新教师真的有三分之一会在五年内离职吗？

最新全国数据不支持把这个数字当作确定事实。AITSL 显示约 20% 的教师有在未来五年内离开的意向，但意向不等于实际流失；不同研究对“离职”和“仍在职业”的定义也不同。

4. 海外教师通过 AITSL 评估后就能在澳洲上课吗？

不能直接画等号。AITSL 技能评估主要服务于技术移民；实际任教通常还要取得州或领地教师注册，并满足雇主、儿童安全审查和签证条件。

5. 读教育专业是否更容易移民？

教师职业可能适用于若干技术移民或雇主担保路径，但课程毕业不保证职业评估、注册、州担保、签证邀请或就业。应根据个人学历、英语、实习、教师类别、所在地和当期政策综合评估。

数据来源与参考

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